Учебный план является нормативным документом, устанавливающим перечень образовательных областей и объем учебного времени, отводимого на проведение непосредственно организованной образовательной деятельности. Основная цель учебного плана регламентировать непосредственно образовательную деятельность в ДОУ, определить её направленность, установить виды и формы организации, их количество в неделю.  В состав МАДОУ входят 12 групп общеразвивающей направленностии . Учебный план составлен в соответствии с нормативными документами: Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» (пункты 1, 6 статьи 12; пункты 2, 3,6 статьи 28; пункты 1, 2, 4, 5, 6, 8 статьи 33; пункты 1 статьи 34; пункт 1 статьи 41; пункты 1,2, статьи 42, пункты 1,2,3 статьи 64); Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», Уставом МАДОУ ЦРР детский сад № 103 "Родники".

Календарный учебный график – локальный нормативный документ, регламентирующий общие требования к организации образовательного процесса в учебном году в ДОУ. Календарный учебный график разрабатывается в соответствии с:
- Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Уставом МАДОУ ЦРР детский сад № 103 "Родники"

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МАДОУ ЦРР детский сад № 103 «Родники»

общая численность обучающихся - 293

за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 293

за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучении за счет средств физических и (или) юридических лиц (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами - 0

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с ТНР (тяжелые нарушения речи)

общая численность обучающихся - 31

за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0 

за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 31

за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучении за счет средств физических и (или) юридических лиц (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами – 0

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с ЗПР (задержка психического развития)

общая численность обучающихся - 2

за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0 

за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 2

за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучении за счет средств физических и (или) юридических лиц (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами – 0

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА  ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИЕ

общая численность обучающихся - 51

за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучении за счет средств физических и (или) юридических лиц (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 51

общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами - 0

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА  ХУДОЖЕСТВЕННОЙ  НАПРАВЛЕННОСТИ  СТУДИЯ «ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ РИТМЫ»

общая численность обучающихся - 90

за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучении за счет средств физических и (или) юридических лиц (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 90

общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами - 0

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА  ХУДОЖЕСТВЕННОЙ  НАПРАВЛЕННОСТИ  ИЗО-СТУДИЯ

общая численность обучающихся - 156

за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучении за счет средств физических и (или) юридических лиц (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 156

общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами - 0

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА   

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА   ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Студия «Азбука этикета для дошколят»

общая численность обучающихся - 118

за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучении за счет средств физических и (или) юридических лиц (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 118

общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами - 0

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА  ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Студия «Азбука этикета для дошколят»

общая численность обучающихся - 118

за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучении за счет средств физических и (или) юридических лиц (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 118

общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами - 0

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА технической направленности студия «Увлекательный час» по работе с детьми по технологии В. В. Воскобовича 

общая численность обучающихся - 191

за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучении за счет средств физических и (или) юридических лиц (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 191

общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами - 0

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА физкультурно-спортивной направленности «Фитнес для малышей» 

общая численность обучающихся - 42

за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучении за счет средств физических и (или) юридических лиц (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 42

общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами - 0

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ  «ТЕАТР-СТУДИЯ «АРЛЕКИН»  

общая численность обучающихся - 130

за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучении за счет средств физических и (или) юридических лиц (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 130

общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами - 0

Дополнительным разделом Программы является ее краткая презентация, ориентированная на родителей (законных представителей). В Презентации представлена  характеристика особенностей образовательного процесса для детей в возрасте от 2-х до 7 лет, а также коррекции речевых нарушений в условиях логопункта. Текст презентации содержит  модель взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

Задачи, решаемые в процессе организации взаимодействия педагогического коллектива ДОУ с родителями воспитанников:

• Приобщение родителей к участию в жизни детского сада
• Изучение и обобщение лучшего семейного опыта воспитания
• Возрождение традиций семейного воспитания
• Повышение педагогической культуры родителей

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ  инструктора по  физической культуре Семеновой А.Б.

В основе проектирования рабочей программы по физической культуре детей дошкольного возраста лежит понятие, сформулированное Степаненковой Э.Я: «Физическая культура -  часть общей культуры общества…, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека, совокупность материальных и духовных ценностей в области физического совершенствования».

Программа составлена в соответствии с ФГОС ДО,  основной общеобразовательной программой дошкольного образования МАДОУЦРР.    

Цель: создание условий для воспитания здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка.

Реализация цели осуществляется в соответствующих направлениях физического развития: 

• Приобретение опыта в следующих видах деятельности:

- двигательной, направленной на развитие координации и гибкости;

- способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук;

- связанных с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнение основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в стороны)

• Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами
• Становление целенаправленности  и саморегуляции в двигательной сфере
• Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек.

Образовательная работа по физическому развитию дошкольников проектируется с учетом важности обеспечения его эмоционального благополучия: учитывается  состояние нервной системы ребенка, возможность его коррекции с помощью деликатного обращения к нему, подбора игровых упражнений и партнера.

Модель физического развития дошкольника основана на индивидуально-дифференцированном подходе к детям, которая предусматривает объединение детей в сходные по ряду признаков подгруппы: по состоянию здоровья, уровню двигательной активности (гиперактивные, малоподвижные, дети с нормой), уровню сформированности психофизических качеств (высокий, средний, низкий). Реализуя индивидуальный подход к детям в процессе организации двигательной деятельности, педагог создает ситуацию успеха и ситуацию выбора (партнера, физкультурного оборудования, задания) для каждого воспитанника.

Приоритетным направлением реализации рабочей программы является развитие активности самого ребенка. Развивать инициативу можно с помощью эвристических  и исследовательских методов. Большое внимание уделено развитию инициативы в подвижной игре. В результате целенаправленного руководства подвижной игрой дети могут придумывать ее варианты, новые сюжеты, более сложные игровые задания.

В рабочей программе уделено большое внимание взаимодействию с родителями (законными представителями) по физическому воспитанию ребенка, определены и апробированы соответствующие направления (информационно-аналитическое, просвещение, информирование, совместная деятельность в системе «педагог-родители-дети) и формы.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ 

учителя-логопеда Шлыковой О.В.

С учетом современного социального заказа, обусловленного увеличением числа детей с речевыми нарушениями, в рамках данной рабочей программы разработаны технологии комплексного логопедического сопровождения образовательного процесса.

Рабочая программа представляет собой целостную, систематизированную модель взаимодействия всех участников образовательного процесса (ребенка, учителя-логопеда, семьи, педагогов, узких специалистов, представителей администрации), учитывающую индивидуальные особенности воспитанников, возможности предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивающую своевременную профилактику и коррекцию речевых нарушений, способствующую более высоким темпам общего и речевого развития детей. Представленная в программе система работы позволяет осуществлять коррекционное воздействие на речевую функцию воспитанников, способствует совершенствованию коммуникативных умений и навыков. Целостность программы обеспечивается включением основных направлений педагогического процесса в ДОУ (диагностического, коррекционно-компенсирующего, развивающего и других). Данная программа помогает осуществлять комплексный подход в коррекционно-развивающей работе с детьми. Учитель-логопед рассматривается как ведущий координатор процесса коррекционно - развивающей работы с детьми 6-7 лет.

      Рабочая  программа разработана в соответствии с основной образовательной программой ДОУ.  Структура и содержание программы соответствуют требованиям   ФГОС ДО.

      В содержании рабочей  программы  учтены  общие и специфические особенности психического развития детей старшей и подготовительной к школе групп, вариативные формы организации коррекции отклонений речевого развития, а также необходимость взаимодействия целей и задач дифференцированного и интегрированного обучения и воспитания детей с разными проявлениями речевой патологии.

      Общая цель коррекционно-развивающей программы – освоение детьми коммуникативной функции языка в соответствии с возрастными нормативами. В связи с этим программа ориентирована на овладение артикуляционными характеристиками звуков и их перцептивными признаками, которые лежат в основе восприятия речевых сообщений и  определяют уровень сформированности языковой способности ребенка и готовности к овладению грамотой. Работа по программе позволяет не только устранить речевые нарушения, но и сформировать устно-речевую базу для овладения элементами грамоты еще в дошкольный период. Своевременное и личностно – ориентированное воздействие на нарушенные звенья речевой функции благотворно влияет на развитие ребенка в целом. Рабочая программа учитывает индивидуальные особенности каждого ребенка – строение и подвижность артикуляционного аппарата, степень развития слухового восприятия, количество неправильно произносимых звуков, уровень звукового анализа, степень сформированности грамматического строя речи, работоспособность. Данная программа способствует не только  успешному овладению новыми знаниями в дошкольном возрасте, но и помогает ребенку успешно адаптироваться в школе.

В программе реализованы следующие принципы дошкольной коррекционной педагогики:

- принцип развивающего обучения;

- принцип единства диагностики и коррекции отклонений в развитии;

- принцип генетический, раскрывающий общие закономерности развития      детской речи;

- принцип коррекции и компенсации;

- принцип, определяющий ведущую деятельность.

На 2022-2023 учебный год  посещают логопункт 31 воспитанник с диагнозами: дизартрия; общее недоразвитие речи разных уровней сложности (ОНР II, II- III, III уровня), фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР), несформированность языковых и речевых средств языка.  Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками предполагает четкую организацию пребывания детей в детском саду, правильное распределение нагрузки в течение дня, координацию и преемственность в работе учителя-логопеда, педагогов и других участников логопедического сопровождения образовательного процесса. На каждого ребенка разработан индивидуальный коррекционный маршрут, включающий индивидуальную комплексную характеристику речевых нарушений, план коррекционно-образовательной деятельности, планируемые результаты.

Режим дня и расписание непосредственно-образовательной деятельности учителя-логопеда строится с учетом возрастных, речевых и индивидуальных особенностей детей, а также с учетом коррекционно-развивающих задач.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

 учителя-логопеда Лапиной Н.Н.

 Содержание рабочей программы разработано в соответствии с основной образовательной программой ДОУ. Структура и содержание программы соответствуют требованиям   ФГОС ДО.  Данная программа представляет модель коррекционно-развивающей системы в условиях логопункта,    обеспечивающей полноценное овладение фонетическим строем русского языка, интенсивное развитие фонематического восприятия, лексико-грамматических категорий языка, развитие связной речи, что обуславливает формирование коммуникативных способностей, речевого и общего психического развития ребёнка дошкольного возраста с речевой патологией, как основы успешного овладения чтением и письмом в дальнейшем при обучении в массовой школе, а так же его социализации. Целостность программы обеспечивается включением основных направлений педагогического процесса в ДОУ (диагностического, коррекционно-компенсирующего, развивающего и других). Данная программа помогает осуществлять комплексный подход в коррекционно-развивающей работе с детьми. Учитель-логопед рассматривается как ведущий координатор процесса коррекционно - развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста.

В процессе коррекционного обучения детей - логопатов решаются следующие задачи:

• раннее выявление и своевременное предупреждение речевых нарушений;
• преодоление недостатков в речевом развитии;
• воспитание артикуляционных навыков звукопроизношения и развитие слухового восприятия;
• осуществление преемственности в работе с родителями воспитанников, сотрудниками ДОУ и специалистами детской поликлиники, медицинских учреждений.

Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками предполагает четкую организацию пребывания детей в детском саду, правильное распределение нагрузки в течение дня, координацию и преемственность в работе учителя-логопеда, педагогов и других участников логопедического сопровождения образовательного процесса. На каждого ребенка разработан индивидуальный коррекционный маршрут, включающий индивидуальную комплексную характеристику речевых нарушений, план коррекционно-образовательной деятельности, планируемые результаты. Режим дня и расписание непосредственно-образовательной деятельности учителя-логопеда строится с учетом возрастных, речевых и индивидуальных особенностей детей, а также с учетом коррекционно-развивающих задач.

В 2022-2023 учебном году зачислено на  логопункт  31 воспитанник

с диагнозами: дизартрия; общее недоразвитие речи разных уровней сложности (ОНР  I, II, III уровня), фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР).

АННОТАЦИЯ К  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

«РАЗВИТИЕ И КОРРЕКЦИЯ РЕЧИ ВОСПИТАННИКОВ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Рабочая программа разработана в соответствии с основной образовательной программой МАДОУ ЦРР детский сад № 103 «Родники». Структура и содержание соответствуют требованиям ФГОС ДО.

Программа носит коррекционно-развивающий характер, разработана в соответствии с возрастными, личностными, индивидуальными особенностями воспитанников с нарушениями речи и реализуется через подгрупповые и индивидуальные занятия. В 2022 – 2023 учебном году логопункт посещает 31 воспитанник в возрасте 6 – 7 лет с речевыми диагнозами: общее недоразвитие речи разных уровней сложности, фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Эффективность коррекционно-воспитательной работы определяется четкой организацией детей в период их пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственностью в работе всех субъектов коррекционного процесса.

Цель Программы – обеспечение системы средств и условий для устранения речевых недостатков у детей старшего дошкольного возраста и осуществления своевременного и полноценного личностного развития, обеспечения эмоционального благополучия детей с нарушением речи.

Основные задачи коррекционного обучения:

-     устранение дефектов звукопроизношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры) и развитие фонематического слуха (способность осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова);

-     развитие навыков звукового анализа и синтеза (специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова);

-     уточнение, расширение и обогащение лексического запаса;

-     формирование грамматического строя речи;

-     подготовка детей к обучению грамоте;

-     развитие коммуникативной функции речи;

-     воспитание выразительной, связной, грамматически правильно оформленной речи;

-     всестороннее развитие личности.

В Программе представлены:

-     задачи и содержание работы в образовательной области «Речевое развитие»;

-     система проведения логопедического обследования;

-     перспективно-тематическое планирование;

-     система и содержание коррекционно-развивающей работы;

-     организация работы логопедического пункта;

-     взаимодействие с участниками образовательного процесса;

-     организация развивающей предметно-пространственной среды;

-     учебно-методический комплекс.

Выполнение коррекционных, развивающих и воспитательных задач, обозначенных в  Программе, обеспечивается благодаря комплексному подходу и интеграции усилий учителя-логопеда, воспитателя и семей воспитанников.

Основной целью работы с родителями является вовлечение семьи в образовательный процесс для формирования у них компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку. Партнерство означает, что отношения обеих сторон строятся на основе совместной ответственности за воспитание детей. Это подразумевает, что семья и учитель-логопед преследуют одни и те же цели в речевом развитии ребенка и сотрудничают для их достижения.

Целостность Программы обеспечивается установлением связей между образовательными областями, интеграцией усилий учителя-логопеда с родителями дошкольников, воспитателями и другими специалистами МАДОУ ЦРР детский сад № 103 «Родники».

   АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ музыкального руководителя Воропаевой Н.Л.

Рабочая программа разработана с учетом требований нормативно-правовой и концептуальной базы системы дошкольного образования (Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, основная общеобразовательная программа дошкольного образования МАДОУ ЦРР),  в соответствии с возможностями и особенностями детей дошкольного возраста (с 2 до 7 лет), учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей, социокультурные особенности реализации образовательного процесса.

 Цель: создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами музыки.

 Задачи воспитательно-образовательной работы:

•  Создать условия для развития музыкальных и творческих способностей детей, восприятия музыкальных образов и представлений развития выразительных движений.
•  Заложить основы гармоничного музыкального развития (развитие слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии).
•  Создать условия для развития индивидуальных музыкальных способностей, потенциально одаренных детей.
•  Приобщать детей к  народно-традиционной культуре народностей Поволжья, мировой и русской музыкальной культуре и художественной культуре.
•   Способствовать освоению разнообразных приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности адекватно детским возможностям.
•  Развивать коммуникативные способности, возможности творческого использования музыкальных впечатлений в повседневной жизни.
•   Познакомить детей с многообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме.
•   Развивать творческие способности детей и навыки владения «мышлением тела» (моторной памяти).

         Содержание программы определяется логикой становления музыкальных способностей в дошкольном детстве на каждом его этапе. Оно включает  основные виды музыкальной деятельности: слушание музыки, музыкальное движение, пение, игру на детских музыкальных инструментах, музыкальные игры-драматизации.

          Центральное место в программе отведено формированию музыкального творчества у детей через импровизационный характер занятий. Музыкальный репертуар программы, новый и обширный, подобран на основе сочетания высокохудожественных и доступных детям произведений классической, современной и народной музыки разных эпох и стилей; организован по блокам тем, доступных и интересных детям, полностью представлен в хрестоматиях музыкального репертуара,  в записях на электронных носителях.

         Одним из приоритетных направлений деятельности педагога является освоение технологии эмоционального погружения в тему. В процессе занятия все дети являются  участниками интересного представления, которое разворачивается на их глазах и требует их творческого участия. Данная технология входит в портфолио проектов освоения ООП ДОУ.

          Формы организации музыкальной деятельности: непосредственно образовательная деятельность (индивидуальная, фронтальная, тематическая), развлечения, праздники, досуги.

           Формы работы с педагогическим коллективом: индивидуальные консультации, семинары, открытые занятия, развлечения, праздники, досуги, практикумы, памятки, письменные методические рекомендации, бюллетени, совместное планирование.

            Формы работы с родителями: индивидуальные консультации, родительские собрания, папки-передвижки, бюллетени-памятки, развлечения, праздники, мастер-классы.

            Образовательный процесс строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников,  основой  проектирования образовательного процесса  служит комплексно-тематический план,  отражающий специфику национально-культурных особенностей, традиций детского сада.

              У дошкольника, при успешном освоении образовательной области «Музыка» развиты музыкальные способности, необходимые для успешного осуществления музыкальной деятельности, а также способности эмоционально воспринимать музыку, передавать в пении, движении основные средства выразительности музыкальных произведений.

              Реализация содержания рабочей программы осуществляется во взаимодействии с социальными партнерами: Областной государственной филармонией, музыкальной школой, семьями воспитанников.

   АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ музыкального руководителя Наумовой К.Е.

Рабочая программа разработана с учетом требований нормативно-правовой и концептуальной базы системы дошкольного образования (Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, основная общеобразовательная программа дошкольного образования МАДОУ ЦРР),  в соответствии с возможностями и особенностями детей дошкольного возраста (с 2 до 7 лет), учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей, социокультурные особенности реализации образовательного процесса.

 Цель: создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами музыки.

 Задачи воспитательно-образовательной работы:

•  Создать условия для развития музыкальных и творческих способностей детей, восприятия музыкальных образов и представлений развития выразительных движений.
•  Заложить основы гармоничного музыкального развития (развитие слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии).
•  Создать условия для развития индивидуальных музыкальных способностей, потенциально одаренных детей.
•  Приобщать детей к  народно-традиционной культуре народностей Поволжья, мировой и русской музыкальной культуре и художественной культуре.
•  Способствовать освоению разнообразных приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности адекватно детским возможностям.
•  Развивать коммуникативные способности, возможности творческого использования музыкальных впечатлений в повседневной жизни.
•  Познакомить детей с многообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме.
•  Развивать творческие способности детей и навыки владения «мышлением тела» (моторной памяти).

      Содержание программы определяется логикой становления музыкальных способностей в дошкольном детстве на каждом его этапе. Оно включает  основные виды музыкальной деятельности: слушание музыки, музыкальное движение, пение, игру на детских музыкальных инструментах, музыкальные игры-драматизации.

      Центральное место в программе отведено формированию музыкального творчества у детей через импровизационный характер занятий. Музыкальный репертуар программы, новый и обширный, подобран на основе сочетания высокохудожественных и доступных детям произведений классической, современной и народной музыки разных эпох и стилей; организован по блокам тем, доступных и интересных детям, полностью представлен в хрестоматиях музыкального репертуара,  в записях на электронных носителях.

      Одним из приоритетных направлений деятельности педагога является освоение технологии эмоционального погружения в тему. В процессе занятия все дети являются  участниками интересного представления, которое разворачивается на их глазах и требует их творческого участия. Данная технология входит в портфолио проектов освоения ООП ДОУ.

       Формы организации музыкальной деятельности: непосредственно образовательная деятельность (индивидуальная, фронтальная, тематическая), развлечения, праздники, досуги.

        Формы работы с педагогическим коллективом: индивидуальные консультации, семинары, открытые занятия, развлечения, праздники, досуги, практикумы, памятки, письменные методические рекомендации, бюллетени, совместное планирование.

        Формы работы с родителями: индивидуальные консультации, родительские собрания, папки-передвижки, бюллетени-памятки, развлечения, праздники, мастер-классы.

        Образовательный процесс строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников,  основой  проектирования образовательного процесса  служит комплексно-тематический план,  отражающий специфику национально-культурных особенностей, традиций детского сада.

        У дошкольника, при успешном освоении образовательной области «Музыка» развиты музыкальные способности, необходимые для успешного осуществления музыкальной деятельности, а также способности эмоционально воспринимать музыку, передавать в пении, движении основные средства выразительности музыкальных произведений.

       Реализация содержания рабочей программы осуществляется во взаимодействии с социальными партнерами: Областной государственной филармонией, музыкальной школой, семьями воспитанников.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ педагога-психолога Полосовой Л.Б.

      Рабочая программа разработана на основе  ФГОС ДО,  в соответствии с  основной общеобразовательной программой дошкольного образования МАДОУ ЦРР.

       Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности педагога-психолога по направлениям: психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование, психологическое просвещение и поддержка деятельности ДОУ в работе с детьми от 2 до 7 лет, родителями воспитанников, педагогами, узкими специалистами, администрацией ДОУ.

       Содержание рабочей программы реализуется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников.

Цель программы:  создание условий для сохранения и укрепления психологического здоровья участников образовательных отношений.

 Данная цель конкретизируется в следующих задачах:

• определение индивидуальных образовательных потребностей детей
• предотвращение и преодоление трудностей развития дошкольников
• создание психологических условий для успешного освоения дошкольниками основной образовательной программы ДОУ
• поддержание позитивного микроклимата в группах детского сада  для обеспечения психоэмоционального комфорта всех участников образовательных отношений
• повышение психологической грамотности родителей воспитанников как организаторов воспитания ребенка в семье.

В программе учитываются личностно-ориентированный и деятельностный подходы психолого-педагогического сопровождения воспитанников ДОУ.

Основные принципы и подходы к проектированию и  реализации программы:

• рабочая программа представляет собой целостную систему, в которой все компоненты взаимосвязаны и взаимозависимы. Все ступени дошкольного образования, начиная с младшего дошкольного возраста и до подготовительной к школе группы взаимосвязаны между собой. В итоге к концу периода дошкольного детства обеспечивается такой уровень развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении по программам начальной школы.
• содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики
• в процессе реализации программы педагог-психолог создает условия для развития личности каждого ребенка через осознание своих потребностей, возможностей и способностей; формирует познавательные интересы ребенка, поддерживает инициативы детей в различных видах детской деятельности. При этом решение данных задач осуществляется на необходимом и достаточном материале.
• Реализация программы подразумевает сотрудничество детей и взрослых, а также взаимодействие со специалистами и семьей с учетом этнокультурной ситуации развития ребенка, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Психокоррекционная деятельность педагога-психолога направлена на коррекцию следующих эмоционально-личностных проблем воспитанников:

• агрессивное поведение
  
• повышенная возбудимость, гиперактивность 
  
• страхи
  
• робость, застенчивость
  

Для каждого ребенка выстроен индивидуальный образовательный маршрут, разработана карта индивидуального развития.

Мониторинговая деятельность педагога-психолога.

Педагог-психолог осуществляет:

•         Психологическую диагностику познавательных процессов детей

•         Психологическую диагностику личностных качеств.

•         Диагностику психологической и мотивационной готовности детей к обучению в школе.

Большое внимание в ДОУ уделяется   сохранению и укреплению психологического здоровья ребенка. Анализ эмоционального фона жизнедеятельности  проводится педагогом-психологом в октябре и апреле текущего учебного года.

Рабочая программа педагога группы детей раннего возраста разработана в соответствии:

- с Основной общеобразовательной программой – образовательной программой дошкольного образования (далее – ООП ДО) Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения ЦРР детский сад №103 «Родники» (далее - ДОУ);

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС ДО);

- с Примерной основной образовательной программы дошкольного образования одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15), далее - ПООП (рамочная).

Образовательная деятельность реализуется в течение всего времени пребывания детей 2-3 лет (группа кратковременного пребывания) в ДОУ. В рабочей программе раскрывается общая модель образовательного процесса, в которой учитываются возрастные и индивидуальные особенности развития детей раннего возраста, определена структура и наполнение содержания образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

педагога группы раннего возраста №1 "Светлячки"

Логиновских С.В.

Рабочая программа педагога группы детей раннего возраста разработана на основании ФГОС ДО, в соответствии с основной общеобразовательной программой МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники» и с учетом УМК образовательной программы «Успех» по ред. Фединой Н.В.

В рабочей программе определены условия для обеспечения разностороннего развития детей в возрасте от 2-х до 3-х лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Задачи педагогической работы по формированию интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.

Цели Программы:

создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов деятельности: предметной деятельности и игры с составными и динамическими игрушками; экспериментирования с материалами и веществами, общения с взрослым и совместными играми со сверстниками под руководством взрослых, самообслуживания и действия с бытовыми предметами, восприятия смысла музыки, сказок, стихов, рассматривания картинок, двигательной активности.

Программа содержит 3 основных раздела: целевой, содержательный, организационный.

Целевой раздел включает в себя основные цели и принципы, психологические условия и планируемые результаты освоения программы.

Содержательный раздел представляет общее содержание Рабочей программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей в соответствии с пятью образовательными областями:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Организационный раздел содержит описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включая распорядок и /или режим дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

В каждом разделе имеется обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.

Значительное место в содержании Программы уделено взаимодействию педагога с семьей по адаптации детей к новым для них условиям детского сада. Определены этапы, формы взаимодействия, а также признаки благополучной адаптации.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

педагога  группы раннего возраста  №5  "Цыплята"

Огнетовой З.Р.

Рабочая  программа педагога группы детей раннего возраста разработана на основании ФГОС ДО, в соответствии с основной общеобразовательной программой МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники» и с учетом УМК образовательной программы «Успех» по ред. Фединой Н.В.

 В рабочей программе определены условия для обеспечения  разностороннего развития детей в возрасте от 2-х  до 3-х лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Задачи педагогической работы по формированию интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.

Цели Программы:

  создание благоприятных условий для  полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и  индивидуальными особенностями.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов деятельности: предметной деятельности и игры с составными и динамическими игрушками; экспериментирования с материалами и веществами, общения с взрослым и совместными играми со сверстниками под руководством взрослых, самообслуживания и действия с бытовыми предметами, восприятия смысла музыки, сказок, стихов, рассматривания картинок, двигательной активности.

Программа содержит 3 основных раздела: целевой, содержательный, организационный.

Целевой раздел включает в себя основные цели и принципы, психологические условия и планируемые результаты освоения программы.

Содержательный раздел представляет общее содержание Рабочей программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей в соответствии с пятью образовательными областями:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

            Организационный раздел содержит описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включая распорядок и /или режим дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

В каждом разделе имеется обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.     

Значительное место в содержании Программы уделено взаимодействию педагога с семьей по адаптации детей к новым для них условиям детского сада. Определены этапы, формы взаимодействия, а также признаки благополучной адаптации.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

педагога второй младшей группы №5 "Цыплята"

Огнетовой З.Р.

Рабочая программа по развитию детей второй младшей группы разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой ДОУ и определяет содержание и организацию образовательного процесса детей 3-4 лет.

На четвертом году жизни на одно из самых первых мест выступает обеспечение ребенку спокойных и дружелюбных отношений со сверстниками, создание в группе доброжелательных взаимоотношений между всеми детьми и уверенность ребенка в искреннем, личном расположении к нему педагога.

Программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми и обеспечивает физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, и художественно-эстетическое развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Основная цель программы: непрерывное накопление ребенком культурного опыта деятельности и общения в процессе активного взаимодействия с окружающей средой, общения с другими детьми и взрослыми, решения задач и проблем (познавательных, социальных, нравственных, художественно-эстетических, исследовательских и др.) в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, что станет основой формирования в его сознании целостной картины мира, готовности к саморазвитию и успешной самореализации на всех этапах жизни.

Задачи:

• охрана и укрепление здоровья детей, обеспечение их физической и психологической безопасности, эмоционального благополучия; создание комфортных условий жизнедеятельности, в которых каждый ребенок чувствует себя защищенным и уверенным в том, что его любят и принимают таким, какой он есть;

• развитие социальных, нравственных, физических, интеллектуальных, эстетических качеств детей; создание благоприятных условий для гармоничного развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями каждого ребенка;

• формирование у ребенка способностей и потребностей открывать и творить самого себя в основных формах человеческой деятельности, готовности познавать себя в единстве с миром, в диалоге с ним;

• формирование общей культуры личности ребенка, в том числе ценностей здорового образа жизни, предпосылок учебной деятельности, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции;

• развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка; организация содержательного взаимодействия ребенка с другими детьми, взрослыми и окружающим миром на основе гуманистических ценностей и идеалов, прав свободного человека;

• воспитание в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

• формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

• объединение воспитательно-оздоровительных ресурсов семьи и дошкольной организации на основе традиционных духовно-нравственных ценностей семьи и общества; установление партнерских взаимоотношений с семьей, оказание ей психолого-педагогической поддержки, повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

• обеспечение преемственности целей, задач, методов и содержания образования с позиций самоценности каждого возраста и непрерывности образования на всех этапах жизни человека.

Рабочая программа педагога состоит из разделов:

I. Целевой раздел – включает цели и задачи реализации программы, значимые общие характеристики возраста и индивидуальные характеристики условий и особенностей развития детей группы, планируемые результаты освоения программы к концу учебного года;

II. Содержательный раздел – включает описание тематики образовательной деятельности по пяти образовательным областям, способы и направления поддержки детской инициативы, особенности применяемых культурных практик, особенности, формы и тематику взаимодействия с семьями воспитанников, содержание коррекционной и психологической работы с детьми.

III. Организационный раздел – включает описание обеспеченности создаваемых в группе условий методическими материалами, материалами и средствами для осуществления образовательного процесса, описание условий предметно- пространственной развивающей среды; включает режим дня, расписание занятий непосредственно образовательной деятельности.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

педагога второй младшейгруппы №9 «Ромашки»

Гридчиной Л.Ю.

Рабочая программа по развитию детей второй младшей группы разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой ДОУ и определяет содержание и организацию образовательного процесса детей 3-4 лет.

Рабочая программа – это учебно-методическая документация, определяющая основные характеристики и организационно-педагогические условия организации образовательного процесса для получения детьми младшего возраста дошкольного образования, представлена в виде модулей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми и обеспечивает физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, и художественно-эстетическое развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Ведущая цель рабочей программы направлена на всестороннее развитие ребенка 4-го года жизни в адекватных его возрасту видах детской деятельности; формирование социокультурной среды, направленной на развитие общей культуры, физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья; осуществление квалифицированной коррекции на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей  младшего дошкольного возраста.

Задачи:

• охрана и укрепление здоровья детей, обеспечение их физической и психологической безопасности, эмоционального благополучия; создание комфортных условий жизнедеятельности, в которых каждый ребенок чувствует себя защищенным и уверенным в том, что его любят и принимают таким, какой он есть;

• развитие социальных, нравственных, физических, интеллектуальных, эстетических качеств детей; создание благоприятных условий для гармоничного развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями каждого ребенка;

• формирование у ребенка способностей и потребностей открывать и творить самого себя в основных формах человеческой деятельности, готовности познавать себя в единстве с миром, в диалоге с ним;

• формирование общей культуры личности ребенка, в том числе ценностей здорового образа жизни, предпосылок учебной деятельности, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции;

• развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка; организация содержательного взаимодействия ребенка с другими детьми, взрослыми и окружающим миром на основе гуманистических ценностей и идеалов, прав свободного человека;

• воспитание в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

• формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

• объединение воспитательно-оздоровительных ресурсов семьи и дошкольной организации на основе традиционных духовно-нравственных ценностей семьи и общества; установление партнерских взаимоотношений с семьей, оказание ей психолого-педагогической поддержки, повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

• обеспечение преемственности целей, задач, методов и содержания образования с позиций самоценности каждого возраста и непрерывности образования на всех этапах жизни человека.

Рабочая программа педагога состоит из разделов:

I. Целевой раздел – включает цели и задачи реализации программы, значимые общие характеристики возраста и индивидуальные характеристики условий и особенностей развития детей группы, планируемые результаты освоения программы к концу учебного года;

II. Содержательный раздел – включает описание тематики образовательной деятельности по пяти образовательным областям, способы и направления поддержки детской инициативы, особенности применяемых культурных практик, особенности, формы и тематику взаимодействия с семьями воспитанников, содержание коррекционной и психологической работы с детьми.

III. Организационный раздел – включает описание обеспеченности создаваемых в группе условий методическими материалами, материалами и средствами для осуществления образовательного процесса, описание условий предметно - пространственной развивающей среды; включает режим дня, расписание занятий непосредственно образовательной деятельности.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

педагога средней группы №2 «Звездочки»

Калимуллиной Е.С.

Рабочая программа педагога средней группы разработана на основании ФГОС ДО, в соответствии с основной общеобразовательной программой МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники», с учетом Примерной основной образовательной программы, а также УМК образовательной программы «Успех» под ред. Фединой Н.В.

В рабочей программе раскрывается общая модель образовательного процесса, в которой учитываются возрастные и индивидуальные особенности развития детей среднего дошкольного возраста группы, определена структура и наполнение содержания образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях.

Образовательная деятельность с детьми 5-го года жизни направлена на:

- создание условий развития ребенка среднего дошкольного возраста, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе общения со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

- на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей среднего дошкольного возраста.

Задачи образовательной деятельности:

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей младшего дошкольного возраста, в том числе их эмоционального благополучия;

- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

 - формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности ребенка;

- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей дошкольного возраста.

В основе проектирования содержания Программы положены значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей детей группы. 

Программа содержит 3 раздела: целевой, содержательный, организационный.

Целевой раздел включает в себя основные цели и принципы, психологические условия и планируемые результаты освоения программы.

Содержательный раздел представляет общее содержание Рабочей программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей в соответствии с пятью образовательными областями: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Организационный раздел содержит описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включает распорядок и /или режим дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

В каждом разделе имеется обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.

Программа содержит характеристику развивающего оценивания качества образовательной деятельности. Система оценки качества предоставляет материал для рефлексии педагогической деятельности и для серьезной работы, корректировки образовательного процесса и условий образовательной деятельности.

В программе уделяется большое внимание партнерскому взаимодействию с семьей, включению родителей в образовательный процесс группы. Программа содержит перспективный план работы, активные формы сотрудничества.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

ПЕДАГОГА СРЕДНЕЙ ГРУППЫ №11 «Воробьишки»

Задориной Т.В.

Рабочая программа педагога средней группы разработана на основании ФГОС ДО, в соответствии с основной общеобразовательной программой МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники», с учетом Примерной основной образовательной программы, а также УМК образовательной программы «Успех» под ред. Фединой Н.В.

В рабочей программе раскрывается общая модель образовательного процесса, в которой учитываются возрастные и индивидуальные особенности развития детей среднего дошкольного возраста группы, определена структура и наполнение содержания образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях.

Образовательная деятельность с детьми 5-го года жизни направлена на:

- создание условий развития ребенка среднего дошкольного возраста, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе общения со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

- на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей среднего дошкольного возраста.

Задачи образовательной деятельности:

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей младшего дошкольного возраста, в том числе их эмоционального благополучия;

- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

 - формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности ребенка;

- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей дошкольного возраста.

В основе проектирования содержания Программы положены значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей детей группы.

Программа содержит 3 раздела: целевой, содержательный, организационный.

Целевой раздел включает в себя основные цели и принципы, психологические условия и планируемые результаты освоения программы.

Содержательный раздел представляет общее содержание Рабочей программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей в соответствии с пятью образовательными областями:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Организационный раздел содержит описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включает распорядок и /или режим дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

В каждом разделе имеется обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.

Программа содержит характеристику развивающего оценивания качества образовательной деятельности. Система оценки качества предоставляет материал для рефлексии педагогической деятельности и для серьезной работы, корректировки образовательного процесса и условий образовательной деятельности.

В программе уделяется большое внимание партнерскому взаимодействию с семьей, включению родителей в образовательный процесс группы. Программа содержит перспективный план работы, активные формы сотрудничества.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

педагога средней группы №10 «Дельфинчики»

Капрановой О.С.

Рабочая программа педагога средней группы разработана на основании ФГОС ДО, в соответствии с основной общеобразовательной программой МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники», с учетом Примерной основной образовательной программы, а также УМК образовательной программы «Успех» под ред. Фединой Н.В.

В рабочей программе раскрывается общая модель образовательного процесса, в которой учитываются возрастные и индивидуальные особенности развития детей среднего дошкольного возраста группы, определена структура и наполнение содержания образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях.

Образовательная деятельность с детьми 5-го года жизни направлена на:

- создание условий развития ребенка среднего дошкольного возраста, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе общения со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

- на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей среднего дошкольного возраста.

Задачи образовательной деятельности:

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей младшего дошкольного возраста, в том числе их эмоционального благополучия;

- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

 - формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности ребенка;

- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей дошкольного возраста.

В основе проектирования содержания Программы положены значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей детей группы. 

Программа содержит 3 раздела: целевой, содержательный, организационный.

Целевой раздел включает в себя основные цели и принципы, психологические условия и планируемые результаты освоения программы.

Содержательный раздел представляет общее содержание Рабочей программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей в соответствии с пятью образовательными областями: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Организационный раздел содержит описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включает распорядок и /или режим дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

В каждом разделе имеется обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.

Программа содержит характеристику развивающего оценивания качества образовательной деятельности. Система оценки качества предоставляет материал для рефлексии педагогической деятельности и для серьезной работы, корректировки образовательного процесса и условий образовательной деятельности.

В программе уделяется большое внимание партнерскому взаимодействию с семьей, включению родителей в образовательный процесс группы. Программа содержит перспективный план работы, активные формы сотрудничества.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

педагога старшей группы №7 "Осьминожки"

Важенниковой С.Н.

Рабочая программа по развитию детей старшей группы  разработана на основании ФГОС ДО и в соответствии с основной общеобразовательной программой детского сада, определяет содержание и организацию образовательного процесса детей 5-6 лет.

Программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми и обеспечивает физическое, социально- коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие детей в возрасте от 5 до 6 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Цель: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи:

• охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
• построение комплексно-тематической модели образовательного процесса;
• обеспечение познавательно,  речевого, социально-коммуникативного, художественно-эстетического и физического развития детей;
• создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.

 Рабочая программа педагога состоит из разделов:

I. Целевой раздел  включает цели и задачи реализации программы, значимые общие характеристики возраста и индивидуальные характеристики условий и особенностей развития детей группы, планируемые результаты освоения программы к концу учебного года;

II. Содержательный раздел  включает описание тематики образовательной деятельности по пяти образовательным областям, способы и направления поддержки детской инициативы, особенности применяемых культурных практик, особенности, формы и тематику взаимодействия с семьями воспитанников, содержание коррекционной и психологической работы с детьми.

III. Организационный раздел  включает описание обеспеченности создаваемых в группе условий методическими материалами, материалами и средствами для осуществления образовательного процесса, описание условий предметно - пространственной развивающей среды; включает режим дня, расписание занятий непосредственно образовательной деятельности.

В старшем дошкольном возрасте существенную роль в познавательном развитии, в формировании самостоятельной поисковой, познавательной деятельности начинают играть различные источники информации. В рабочей программе педагога  отражено направление по развитию  информационной компетентности  дошкольника. В группе создается отдельное (от художественной литературы) место для познавательной литературы под условным названием «Полочка умных книг», где размещаются тематические подборки книг по интересующим детей проблемам. Особое место в РППС группы занимает введение  материала для экспериментальной, конструктивной и математической деятельности как отражение  направленности образовательной политики региона на развитие инженерного мышления и в соответствии с особенностями развития детей старшей группы.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

педагога старшей группы №8 "Пчелки"

Замощанской Н.В.

Рабочая программа по развитию детей старшей группы  разработана на основании ФГОС ДО и в соответствии с основной общеобразовательной программой детского сада, определяет содержание и организацию образовательного процесса детей 5-6 лет.

Программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми и обеспечивает физическое, социально- коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие детей в возрасте от 5 до 6 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Цель: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи:

• охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
• построение комплексно-тематической модели образовательного процесса;
• обеспечение познавательно,  речевого, социально-коммуникативного, художественно-эстетического и физического развития детей;
• создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.

Рабочая программа педагога состоит из разделов:

I. Целевой раздел  включает цели и задачи реализации программы, значимые общие характеристики возраста и индивидуальные характеристики условий и особенностей развития детей группы, планируемые результаты освоения программы к концу учебного года;

II. Содержательный раздел  включает описание тематики образовательной деятельности по пяти образовательным областям, способы и направления поддержки детской инициативы, особенности применяемых культурных практик, особенности, формы и тематику взаимодействия с семьями воспитанников, содержание коррекционной и психологической работы с детьми.

III. Организационный раздел  включает описание обеспеченности создаваемых в группе условий методическими материалами, материалами и средствами для осуществления образовательного процесса, описание условий предметно - пространственной развивающей среды; включает режим дня, расписание занятий непосредственно образовательной деятельности.

В старшем дошкольном возрасте существенную роль в познавательном развитии, в формировании самостоятельной поисковой, познавательной деятельности начинают играть различные источники информации. В рабочей программе педагога  отражено направление по развитию  информационной компетентности  дошкольника. В группе создается отдельное (от художественной литературы) место для познавательной литературы под условным названием «Полочка умных книг», где размещаются тематические подборки книг по интересующим детей проблемам. Особое место занимает введение краеведческого материала как отражение социокультурных  и национальных особенностей развития детей старшей группы.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

педагога подготовительной группы №10 "Осьминожки"

Важенниковой С.Н.

Рабочая программа разработана:

- в соответствии с Основной образовательной программой МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники»;

- в соответствии с требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС ДО);

- с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15), далее - ПООП (рамочная).

 Образовательная деятельность реализуется в течение всего времени пребывания детей 6-7 лет (группа) в ДОУ.

В рабочей программе раскрывается общая модель образовательного процесса, в которой учитываются возрастные и индивидуальные особенности развития детей подготовительной к школе группы №12 «Капельки», определена структура и наполнение содержания образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях.

Образовательная деятельность с детьми подготовительной к школе группы  направлена на:

- создание условий развития ребенка старшего дошкольного возраста, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе общения со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

- на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей подготовительной к школе группы.

      Цели образовательной деятельности достигаются через решение поставленных образовательных задач с учетом обязательной части ООП ДО и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Для достижения целей образовательной деятельности первостепенное значение имеют:

•  забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

• творческая организация (креативность) образовательного процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;

• единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;

• соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения;

• построение образовательного процесса на адекватных старшему дошкольному возрасту  формах работы с детьми.

Содержание образовательной деятельности строится с учетом индивидуальных характеристик контингента детей, а также на основе партнерского взаимодействия с семьей.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

педагога подготовительной группы №8 «Пчёлки»

Замощанская Н.В.

Рабочая программа разработана:

- в соответствии с Основной образовательной программой МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники»;

- в соответствии с требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС ДО);

- с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15), далее - ПООП (рамочная).

Образовательная деятельность реализуется в течение всего времени пребывания детей 6-7 лет (группа) в ДОУ.

В рабочей программе раскрывается общая модель образовательного процесса, в которой учитываются возрастные и индивидуальные особенности развития детей подготовительной к школе группы, определена структура и наполнение содержания образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях.

Образовательная деятельность с детьми подготовительной к школе группы направлена на:

- создание условий развития ребенка старшего дошкольного возраста, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе общения со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

- на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей седьмого года жизни.

      Цели образовательной деятельности достигаются через решение поставленных образовательных задач с учетом обязательной части ООП ДО и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Для достижения целей образовательной деятельности первостепенное значение имеют:

•  забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

• творческая организация (креативность) образовательного процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;

• единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;

• соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения;

• построение образовательного процесса на адекватных старшему дошкольному возрасту формах работы с детьми.

Содержание образовательной деятельности строится с учетом индивидуальных характеристик контингента детей, а также на основе партнерского взаимодействия с семьей.

Режим пребывания детей в МАДОУ № 103 разработан на основе СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013 N 26, с учетом требований ФГОС ДО.

Режим составлен с расчётом на 10,5-часовое пребывание ребёнка в детском саду. Рациональный режим предполагает соответствие содержания, организации и построения распорядка чередующихся видов деятельности определенным гигиеническим нормативам, которые основываются на законах высшей нервной деятельности человека и учитывают анатомо-физиологические особенности растущего организма.

В режиме указана общая длительность непосредственно образовательной деятельности (организованных игровых занятий с детьми), включая перерывы между различными её видами.

Объём образовательной нагрузки, осуществляемой в ходе режимных моментов) является примерным, дозирование нагрузки — условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях.

  Расписание непосредственно образовательной деятельности (НОД), организованных игровых занятий с детьми, построено с учетом нагрузки по нормам положений СанПиН, режима двигательной деятельности, разумного её чередования с игровой, познавательной и художественно-творческой деятельностью. Занятия чередуются с перерывами, продолжительностью не менее 10 минут. В середине статического занятия обязательно проводится физкультурная пауза. 

Продолжительность занятий для детей 4-го года жизни - не более 15 минут, для детей 5-го года жизни - не более 20 минут, для детей 6-го года жизни - не более 25 минут, для детей 7-го года жизни - не более 30 минут.

Форма обучения:  очная 

Срок обучения: 3 года 

Язык, на котором осуществляется обучение: русский 

Учебные предметы, курсы, дисциплины: нет 

Практики: нет 

Использование при реализации образовательной программы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий: нет

АННОТАЦИЯ

К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ  ПРОГРАММЕ 

ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИЕ  

     Программа «Лего- конструирование» формирует способности к нестандартному направленному мышлению, развивает творческое воображение и фантазию у детей дошкольникого возраста. Ее реализация позволит стимулировать интерес детей к техническому творчеству, их любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций (задач), умение исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их.

     Программа реализуется с детьми  дошкольного возраста в течение 3 – х лет (возраст: 4-7 лет), разработана на основе методических рекомендаций Е.В.Фешиной «Лего -конструирование в детском саду», «Методический комплект заданий к набору первые механизмы Legoeducation».

Цель программы: создание благоприятных условий для развития у дошкольников первоначальных конструкторских умений на основе легоконструирования.

         Ведущий вид детской активности в программе — конструирование как универсальная деятельность, связанная с решением интеллектуальной задачи в художественной форме и нацеленная на создание творческого продукта (игрушки, фигурки, постройки, инструмента, оборудования и др. конструкций).

     Актуальность программы заключается в развитии технических способностей детей. Оно объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, а следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.

Форма обучения:  очная 

Срок обучения: 2 года 

Язык, на котором осуществляется обучение: русский 

Учебные предметы, курсы, дисциплины: нет 

Практики: нет 

Использование при реализации образовательной программы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий: нет

АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ  

Студия « Азбука этикета для дошколят»

Дополнительная общеразвивающая программа  художественной  направленности Студия «Азбука этикета» разработана для детей 5-7 лет и предполагает 2 года обучения.

Цель программы: овладение конструктивными способами взаимодействия с окружающими людьми, адаптация детей старшего дошкольного возраста в социуме посредством развития речевых умений и навыков и природных задатков.

 Актуальность программы  основывается  на  общекультурной составляющей ее содержания, обучении детей основам этикета  как  условии  сохранения русских языковых традиций.

Структура программы организована в 3  раздела: целевой, содержательный, организационный, содержит все необходимые компоненты в соответствии с требованиями Федерального закона «Об образовании в РФ»

Освоение содержания программы осуществляется на занятиях, которые проводятся 2 раза в неделю. 

Дети организуются в постоянные группы  в соответствии с возрастом.  Максимальное количество детей в группе: 15.

Форма обучения:  очная 

Срок обучения: 2 года 

Язык, на котором осуществляется обучение: русский 

Учебные предметы, курсы, дисциплины: нет 

Практики: нет 

Использование при реализации образовательной программы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий: нет

АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ  

Студия «Азбука этикета для дошколят»

   Дополнительная общеразвивающая программа  художественной  направленности Студия «Азбука этикета» разработана для детей 5-7 лет и предполагает 2 года обучения.

   Цель программы: овладение конструктивными способами взаимодействия с окружающими людьми, адаптация детей старшего дошкольного возраста в социуме посредством развития речевых умений и навыков и природных задатков.

    Актуальность программы  основывается  на  общекультурной составляющей ее содержания, обучении детей основам этикета  как  условии  сохранения русских языковых традиций.

    Структура программы организована в 3  раздела: целевой, содержательный, организационный, содержит все необходимые компоненты в соответствии с требованиями Федерального закона «Об образовании в РФ»

    Освоение содержания программы осуществляется на занятиях, которые проводятся 2 раза в неделю. 

   Дети организуются в постоянные группы  в соответствии с возрастом.  Максимальное количество детей в группе: 15.

Форма обучения:  очная 

 Срок обучения: 3 года 

 Язык, на котором осуществляется обучение: русский 

 Учебные предметы, курсы, дисциплины: нет 

 Практики: нет 

 Использование при реализации образовательной программы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий: нет

Аннотация

 Образовательная программа художественной направленности «ИЗО – студия»  рассчитана на возраст детей 4-7 лет.

Программа  направлена на раскрытие истоков народного творчества,  развитие мотивации личности ребёнка к познанию,  выявление и формирование художественно-творческой активности детей в процессе изучения различных направлений декоративно-прикладного искусства. Программа развивает творческое воображение и фантазию у дошкольников, стимулирует  интерес детей, их любознательность, умение планировать последовательность работы, самостоятельно и творчески применять полученные знания.  

     Реализация программы происходит в процессе расширенного, углублённого знакомства детей с изделиями народных художественных промыслов; ознакомление с искусством Урала; знакомства с символикой русского декоративного искусства; основами композиции,  цветоведения, а также  жанрами устного народного творчества: загадками, потешками, поговорками, сказками.

Цель:

Развитие художественно-творческих способностей детей средствами   народного декоративно-прикладного искусства.

Основные задачи:

• Знакомить с историей возникновения народных промыслов  (дымка, городецкая, хохломская, гжельская, урало-сибирская и другие росписи).
• Учить выделять средства художественной выразительности:  элементы узора, их цвет, композицию.
• Развивать творчество и фантазию, ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение.

 Форма обучения:  очная 

 Срок обучения: 3 года 

 Язык, на котором осуществляется обучение: русский 

 Учебные предметы, курсы, дисциплины: нет 

 Практики: нет 

 Использование при реализации образовательной программы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий: нет

Аннотация

Дополнительная  общеразвивающая программа художественной направленности Студия «Танцевальные ритмы» определяет содержание образовательного процесса по приобщению к танцевальному искусству детей дошкольного возраста от 3 до 6 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Основаниями для разработки ДОП Студия «Танцевальные ритмы» являются:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30августа 2013 №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по основным образовательным программам дошкольного образования»
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ №1155 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013)

• Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. Одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015г. № 2/15)
• Устав МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники»
• Лицензия МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники» выдана Министерством общего и профессионального образования Свердловской области 03.02.2012г., серия 66 №003032, №14891

Цель и задачи программы

Цель: игровое, творческое развитие личностного потенциала ребенка, создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков в процессе обучения танцевальному искусству.

Задачи:

1.  Развитие музыкальности
2.  Развитие двигательных качеств и умений
3.  Развитие творческих способностей
4.  Развитие и тренировка психических процессов
5.  Развитие нравственно – коммуникативных качеств личности:

 Программа основывается на следующих принципах:

• принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
• принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса.
• принцип возрастной адекватности форм работы с детьми и приоритетности ведущего вида деятельности – игры
• принцип содействия, диалогический характер коммуникации между всеми участниками образовательных отношений.

Программа  реализуется в течение 3-х лет для детей в возрасте от 3-х до 6 лет.

Структура программы содержит все необходимые компоненты: цели и задачи, предполагаемые результаты, учебно-тематический план по каждому году обучения, а также характеристику условий реализации программы (материально-технических, методических, характеристику предметно-пространственной развивающей среды).

Форма обучения:  очная 

Срок обучения: 4 года  

Язык, на котором осуществляется обучение: русский  

Учебные предметы, курсы, дисциплины: нет  

Практики: нет  

Использование при реализации образовательной программы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий: нет

Форма обучения:  очная 

Срок обучения: 4 года   

Язык, на котором осуществляется обучение: русский  

Учебные предметы, курсы, дисциплины: нет   

Практики: нет   

Использование при реализации образовательной программы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий: нет

Аннотация

        Программа студии «Увлекательный час» способствует интеллектуально-творческому развитию дошкольников. Ее реализация позволит развить у детей дошкольного возраста познавательный интерес, желание и потребность узнать новое, развить воображение, креативность мышления, исследовательский подход к явлениям и объектам окружающей действительности.

 Данная образовательная программа имеет ряд отличий от уже  существующих аналогов: освоение математического содержания происходит в форме развивающих игр  с использованием игрового занимательного сюжета с действующими персонажами (Ворон Метр, китенок Тимошка, Околесик, Паучок и др.), активное включение методов и приёмов творческого воображения.

 Кроме того, для решения игровой проблемной ситуации дети объединяются в пары, малые группы, так называемые «бригады», что способствует развитию умения взаимодействовать в группе сверстников, делегировать полномочия, брать на себя ответственность за полученный результат

Новизна программы

Программа содержит игровые элементы для обеспечения высокой мотивации обучающихся: игровые события и систему достижений для обучающихся.

 Программа «Увлекательный час» разработана для детей в возрасте от 3 до 7лет, рассчитана на 4 года обучения.

Форма обучения:  очная 

Срок обучения: 4 года  

Язык, на котором осуществляется обучение: русский  

Учебные предметы, курсы, дисциплины: нет  

Практики: нет  

Использование при реализации образовательной программы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий: нет

 Аннотация

  Рабочая программа (Модуль) дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности

 Студия «Азбука этикета для дошколят»  

 для воспитанников 5-6 лет

 Шлыкова О. В. педагог дополнительного образования

        Рабочая программа педагога дополнительного образования разработана в соответствии со следующими документами: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп. от 25.07.2022).

Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

Примерные требования к дополнительным образовательным программам 06-1844 от 11.12.2006 г.,

Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726),

Приказ Минпросвещения России от 9 ноября 2018 г., № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242)

         Рабочая программа  отражает особенности реализации общеразвивающей  программы в течение учебного года с  учетом календарных сроков. В рабочей программе приводится подробный календарный учебно-тематический план с учетом расписания занятий  дополнительного образования.

Цель: 

      Овладение конструктивными способами взаимодействия с окружающими людьми посредством развития речевых умений и навыков.

Задачи образовательные: 

• выявлять и развивать речевые способности воспитанников;
• дать начальные представления об основных понятиях речевого этикета;
• познакомить с основными элементами правильной точной речи;
• формировать начальные умения анализировать и оценивать общение и речь.

Задачи развивающие: 

• развивать речь воспитанников через систему специальных продуктивных упражнений;
• развивать все компоненты устной речи дошкольников (лексическая сторона, грамматический строй речи, произносительная сторона речи; связная речь - диалогическая и монологическая формы);
• развивать свободное общение со взрослыми и детьми; 

• развивать понятия уместности использования несловесных (невербальных) средств общения - жестов, мимики, телодвижений, интонации;
• развивать основные свойства устной речи дошкольника: окраска голоса, громкость, темп и др.;
• развивать коммуникативные качества  воспитанника.

Задачи воспитательные: 

• воспитывать у дошкольников потребность соблюдения речевого этикета, добра и позитивного мировосприятия;
• воспитывать чувства уважения и гордости за родной язык.

Аннотация

 Рабочая программа (Модуль) дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности

Студия «Азбука этикета для дошколят»  

для воспитанников 6-7 лет

Шлыкова О. В. педагог дополнительного образования

       Рабочая программа педагога дополнительного образования разработана в соответствии со следующими документами:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп. от 25.07.2022).

Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

Примерные требования к дополнительным образовательным программам 06-1844 от 11.12.2006 г.,

Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726),

Приказ Минпросвещения России от 9 ноября 2018 г., № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242)

         Рабочая программа  отражает особенности реализации общеразвивающей  программы в течение учебного года с  учетом календарных сроков. В рабочей программе приводится подробный календарный учебно-тематический план с учетом расписания занятий  дополнительного образования.

Цель:

      Развитие речевых умений и навыков для успешной адаптации воспитанников старшего дошкольного возраста в социуме, совершенствование конструктивных способов взаимодействия с окружающими людьми.

Задачи образовательные:

• Развивать и совершенствовать речевые способности воспитанников;
• формировать представления об основных понятиях риторики повседневного и делового общения, этикетных форм;
• совершенствовать основные элементы правильной точной речи;
• формировать и развивать умения анализировать и оценивать общение и речь;
• формировать творческую личность через приобщение воспитанника к риторической деятельности.

Задачи развивающие:

• совершенствовать речь воспитанников через систему специальных продуктивных упражнений;
• развивать все компоненты устной речи дошкольников (лексическая сторона, грамматический строй речи, произносительная сторона речи; связная речь - диалогическая и монологическая формы);
• развивать свободное общение со взрослыми и детьми;
• развивать произносительно-импровизационные умения дошкольника;
• развивать понятия уместности использования несловесных (невербальных) средств общения - жестов, мимики, телодвижений, интонации;
• развивать основные свойства устной речи дошкольника: окраска голоса, громкость, темп и др.;
• развивать умения взаимодействовать с партнером общения; анализировать свое речевое поведение;
• развивать коммуникативные качества  воспитанника.

Задачи воспитательные:

• воспитывать у дошкольников потребность соблюдения речевого этикета, добра и позитивного мировосприятия;
• воспитывать чувства уважения и гордости за родной язык;
• создавать условия для духовно-нравственного роста воспитанников.

Аннотация

 Рабочая программа (Модуль) дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности

Студия «Азбука этикета для дошколят»  

для воспитанников 5-6 лет

Лапина Н.Н. педагог дополнительного образования

       Рабочая программа педагога дополнительного образования разработана в соответствии со следующими документами:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года (с изм. и доп. от 25.07.2022).

Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

Примерные требований к дополнительным образовательным программам 06-1844 от 11.12.2006 г.,

Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726),

Приказ Минпросвещения России от 9 ноября 2018 г., № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242)

       Рабочая программа  отражает особенности реализации общеразвивающей  программы в течение учебного года с  учетом календарных сроков. В рабочей программе приводится подробный календарный учебно-тематический план с учетом расписания занятий  дополнительного образования.

Цель:

      Овладение конструктивными способами взаимодействия с окружающими людьми посредством развития речевых умений и навыков.

 Задачи образовательные:

• выявлять и развивать речевые способности воспитанников;
• дать начальные представления об основных понятиях речевого этикета;
• познакомить с основными элементами правильной точной речи;
• формировать начальные умения анализировать и оценивать общение и речь.

 Задачи развивающие:

• развивать речь воспитанников через систему специальных продуктивных упражнений;
• развивать все компоненты устной речи дошкольников (лексическая сторона, грамматический строй речи, произносительная сторона речи; связная речь - диалогическая и монологическая формы);
• развивать свободное общение со взрослыми и детьми;

• развивать понятия уместности использования несловесных (невербальных) средств общения - жестов, мимики, телодвижений, интонации;
• развивать основные свойства устной речи дошкольника: окраска голоса, громкость, темп и др.;
• развивать коммуникативные качества  воспитанника.

Задачи воспитательные:

• воспитывать у дошкольников потребность соблюдения речевого этикета, добра и позитивного мировосприятия;
• воспитывать чувства уважения и гордости за родной язык.

Аннотация

 Рабочая программа (Модуль) дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности

Студия «Азбука этикета для дошколят»  

для воспитанников 6-7 лет

Лапина Н.Н. педагог дополнительного образования

       Рабочая программа педагога дополнительного образования разработана в соответствии со следующими документами:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп. от 25.07.2022).
• Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».
• Примерные требования к дополнительным образовательным программам 06-1844 от 11.12.2006 г.,
• Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726),
• Приказ Минпросвещения России от 9 ноября 2018 г., № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
• Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).
• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242)

       Рабочая программа  отражает особенности реализации общеразвивающей  программы в течение учебного года с  учетом календарных сроков. В рабочей программе приводится подробный календарный учебно-тематический план с учетом расписания занятий  дополнительного образования.

Цель:

      Развитие речевых умений и навыков для успешной адаптации воспитанников старшего дошкольного возраста в социуме, совершенствование конструктивных способов взаимодействия с окружающими людьми.

Задачи образовательные:

• Развивать и совершенствовать речевые способности воспитанников;
• формировать представления об основных понятиях риторики повседневного и делового общения, этикетных форм;
• совершенствовать основные элементы правильной точной речи;
• формировать и развивать умения анализировать и оценивать общение и речь;
• формировать творческую личность через приобщение воспитанника к риторической деятельности.

Задачи развивающие:

• совершенствовать речь воспитанников через систему специальных продуктивных упражнений;
• развивать все компоненты устной речи дошкольников (лексическая сторона, грамматический строй речи, произносительная сторона речи; связная речь - диалогическая и монологическая формы);
• развивать свободное общение со взрослыми и детьми;
• развивать произносительно-импровизационные умения дошкольника;
• развивать понятия уместности использования несловесных (невербальных) средств общения - жестов, мимики, телодвижений, интонации;
• развивать основные свойства устной речи дошкольника: окраска голоса, громкость, темп и др.;
• развивать умения взаимодействовать с партнером общения; анализировать свое речевое поведение;
• развивать коммуникативные качества  воспитанника.

Задачи воспитательные:

• воспитывать у дошкольников потребность соблюдения речевого этикета, добра и позитивного мировосприятия;
• воспитывать чувства уважения и гордости за родной язык;
• создавать условия для духовно-нравственного роста воспитанников.

Аннотации к  рабочим программам

Студия «Увлекательный час»

педагога дополнительного образования Лебедевой Т.А.

Модуль : первый год обучения

 Рабочая программа составлена на основе технологии «Сказочные лабиринты игры» Харько Т.Г. и Воскобовича В.В., основой  которой является эффективное развитие психических процессов:  внимания, памяти, мышления, воображения, речи и раннее творческое развитие детей дошкольного возраста.

  Цель:  Развитие логического мышления,  математических способностей как основы интеллектуального развития дошкольников.

  Задачи:

   Обучающие:

• Формировать представления о сенсорных эталонах цвета, формы, величины.
• Формировать представления о геометрических фигурах и их свойствах
• Формировать представления о количестве и счете в пределах «5»
• Развивать умения пространственной ориентировки

Развивающие:

• Развивать процессы памяти, внимания, воображения, мышления.
• Развивать творческие способности.
• Развивать конструктивные способности детей
• Развивать мелкую моторику пальцев и рук, координаций действий « глаз-рука».
• Развивать детскую художественно-речевую деятельность, навыки речевого общения.
• Совершенствовать психические процессы: внимания, памяти, воображения, речи.

Воспитательные:

Формировать элементы коммуникативной культуры: умение слышать педагога, слушать сверстника, договариваться между собой в процессе решения различных задач.

Рабочая программа основывается на таких принципах, как:

 Системность;

 Учет возрастных особенностей детей;

 Дифференцированный подход;

 Принцип воспитывающей и развивающей направленности знаний;

 Принцип постепенного и  постоянного усложнения материала.

Программа рассчитана на реализацию в течение 2022-2023 учебного года  с детьми младшего дошкольного возраста (3-4 года)

Модуль: второй год обучения

Рабочая программа составлена на основе технологии «Сказочные лабиринты игры» Харько Т.Г. и Воскобовича В.В., содержанием которой является эффективное развитие психических процессов внимания, памяти, мышления, воображения, речи и раннее творческое развитие детей дошкольного возраста.

      Цель:

Развитие логического мышления и  математических способностей, как основы интеллектуального развития дошкольников.

Способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта; способствовать развитию всех компонентов детской игровой деятельности.

      Задачи:

Обучающие:

• Знакомить детей с цифрами и числами натурального ряда, порядковым и количественным значением числа.
• Помочь освоить количественный счет и отсчет в пределах «5»
• Формировать знания о геометрических фигурах.
• Осваивать геометрические представления, дать первоначальные представления о прямой линии.
• Развивать у детей пространственные и количественные отношения и отношения по величине.
• Продолжать учить ориентироваться в пространстве.
• Развивать умения сравнивать предметы  по признакам(цвету, форме), рассуждать по ходу сравнения.
• Учить решать логико-математические задачи.

Развивающие:

• Развивать процессы памяти, внимания, воображения, мышления.
• Развивать творческие способности.
• Развивать конструктивные способности детей
• Развивать мелкую моторику пальцев и рук, координаций действий « глаз-рука».
• Развивать детскую художественно-речевую деятельность, навыки речевого общения.
• Способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта.

Воспитательные:

• Формировать элементы коммуникативной культуры: умение слышать педагога, слушать сверстника, договариваться между собой в процессе решения различных задач. Формировать умение работать в  «паре»

 Рабочая программа основывается на таких принципах, как:

• Системность
• Учет возрастных особенностей детей
• Дифференцированный подход
• Принцип воспитывающей и развивающей направленности знаний
• Принцип постепенного и  постоянного усложнения материала.

Программа рассчитана на реализацию в течение 2022-2023 учебного года с детьми среднего дошкольного возраста (4-5лет)

Модуль: третий год обучения.

Рабочая программа составлена на основе технологии «Сказочные лабиринты игры» Харько Т.Г. и Воскобовича В.В., содержанием которой является эффективное развитие психических процессов внимания, памяти, мышления, воображения, речи и раннее творческое развитие детей дошкольного возраста.

            Цель:

Развитие логического мышления и  математических способностей, как основы интеллектуального развития дошкольников.

Обогащение игрового опыта каждого ребенка, повышать влияние игры на его развитие.

Задачи:

Обучающие:

• Продолжать знакомство детей с цифрами и числами, порядковым и количественным значением числа. Усвоение счета и отсчета в пределах «10» .
• Продолжать учить ориентироваться в пространстве.
• Различать геометрические фигуры(овал, круг, треугольник, квадрат, прямоугольник), геометрические тела (шар,куб, цилиндр).
• Учить решать логико-математические за дачи
•  

Развивающие:

• Развивать внимание, воображение, мышление.
• Развивать творческие способности.
• Развивать конструктивные способности детей
• Развивать мелкую моторику пальцев и рук, координаций действий « глаз-рука».
• Развивать детскую художественно-речевую деятельность, навыки речевого общения.
• Способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта.

          Воспитательные:

• Формировать элементы коммуникативной культуры: умение слышать педагога, слушать сверстника, договариваться между собой в процессе решения различных задач. Формировать умение работать в  «паре», в  «мини-группе»

Рабочая программа основывается на следующих  принципах:

• Системность
• Учет возрастных особенностей детей
• Дифференцированный подход
• Принцип воспитывающей и развивающей направленности знаний
• Принцип постепенного и  постоянного усложнения материала
• Поэтапное использование игр
• Гуманное сотрудничество педагога и детей
•  

Программа реализуется  в течение 2022-2023учебного года с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет).

Модуль: четвертый год обучения 

Рабочая программа составлена на основе технологии «Сказочные лабиринты игры» Харько Т.Г. и Воскобовича В.В., содержанием которой является эффективное развитие психических процессов внимания, памяти, мышления, воображения, речи и раннее творческое развитие детей дошкольного возраста.

  Цель:

Развитие логического мышления и  математических способностей, как основы интеллектуального развития дошкольников.

Развитие у ребенка познавательного интереса, желание и потребность узнать новое.

Задачи:

Обучающие:

Продолжать знакомство детей с цифрами и числами, порядковым и количественным значением числа.

Усвоение счета и отсчета в пределах «10» и «20».

• Продолжать учить ориентироваться в пространстве.
• Различать геометрические фигуры(овал, круг, треугольник, квадрат, прямоугольник), геометрические тела (шар,куб, цилиндр).
• Учить решать логико-математические за дачи

Развивающие:

• Развивать внимание, воображение, мышление.
• Развивать творческие способности.
• Развивать конструктивные способности детей
• Развивать мелкую моторику пальцев и рук, координаций действий « глаз-рука».
• Развивать детскую художественно-речевую деятельность, навыки речевого общения.
• Способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта.

Воспитательные:

• Формировать элементы коммуникативной культуры: умение слышать педагога, слушать сверстника, договариваться между собой в процессе решения различных задач. Закреплять умение работать в  «паре».Формировать умение работать  в  « бригаде»

Рабочая программа основывается на следующих принципах:

• Системность
• Учет возрастных особенностей детей
• Дифференцированный подход
• Принцип воспитывающей и развивающей направленности знаний
• Принцип постепенного и  постоянного усложнения материала
• Поэтапное использование игр
• Гуманное сотрудничество педагога и детей

Программа рассчитана на реализацию в течение 2022-2023 учебного года с детьми подготовительной к школе группы  (6-7 лет).

Аннотации к рабочим программам ИЗО-студия

педагога дополнительного образования

Первый год обучения

Рабочая программа составлена на основе дополнительной

Общеразвивающей программы художественной направленности

«ИЗО-судия» и рассчитана на возраст детей 4-5 лет (первый год обучения).

Основанием для разработки рабочей программы служат:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155.

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы.

Устав МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники»

Цель и  задачи реализации программы

Цель:

Формирование самостоятельности, инициативы и творческих способностей воспитанников.

Основные задачи:

• Знакомить с разными нетрадиционными техниками
• Учить создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции.
• Побуждать самостоятельно выбирать способы изображения при создании выразительного образа, используя для этого освоенные технические приёмы
• Вызывать интерес  к сотворчеству с педагогом и другими детьми при создании коллективных композиций

Программа построена в соответствии с основными дидактическими  принципами:

• Индивидуализация личностно-ориентированного развития
• Доступность и последовательность
• Интегрированный подход
• Сезонность
• Тематический принцип планирования с учётом возрастных особенностей детей

Второй год обучения

Рабочая программа составлена на основе дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности «ИЗО – студия» и рассчитана на возраст детей 5-6 лет.

Основанием для разработки рабочей программы служат:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155.

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы.

Устав МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники»

  Цель: Развитие художественно-творческих способностей детей средстваминародного декоративно-прикладного искусства.

 Задачи:

• Учить узнавать знакомые народные игрушки, называть их, иметь представление  о характерных признаках, средствах выразительности.
• Учить создавать узор, выбирая элементы, их цвета, форму бумаги, композицию. 
• Развивать интерес к народной игрушке, видеть их красоту, нарядность.     
•  Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров.

 Содержание программы строится на следующих  принципах:

• принцип доступности;
• принцип постепенности, последовательности и систематичности;
• принцип наглядности;
• принцип эмоциональной насыщенности (подбор тематики зависит от способностей и успешного продвижения воспитанника);

 Приемы обучения:

•  показ с пояснением
• организация самостоятельной поисковой деятельности;
• создание  игровой ситуации в начале занятия и во время анализа детских работ;
• упражнения в начале занятия при изображении новых элементов;
• использование художественного слова в создании образа, народного фольклора;
• сочетание музыки и изобразительной деятельности;
• возвращение к пройденному материалу.

Третий год обучения

Рабочая программа составлена на основе дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности «ИЗО – студия» и рассчитана на возраст детей 6 - 7 лет.

Основанием для разработки рабочей программы служат:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155.

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы.

Устав МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники»

  Цель: Развитие художественно-творческих способностей детей средстваминародного декоративно-прикладного искусства.

 Задачи:

• Знакомить с городецкой, хохломской, урало-сибирской росписями.   Учить детей выделять характерные особенности росписей,  выполнять декоративные элементы.
• Учить составлять растительный узор на бумаге разной формы, выбирая элементы росписи, цвет, композицию.
• Развивать творчество и фантазию.         
• Воспитывать национальную гордость за мастерство русского народа.

Принципы совместной деятельности педагога и ребенка:

• принцип развивающего обучения (Выготский Л.С., Эльконин В.А. и др.)
• принцип воспитывающего обучения;
• принцип доступности;
• принцип постепенности, последовательности и систематичности;
• принцип наглядности;
• принцип эмоциональной насыщенности (подбор тематики зависит от способностей и успешного продвижения воспитанника);
• принцип связи теории с практикой.

Методы обучения:

•  объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);      частично-поисковые (выполнение вариативных заданий); 
• творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);
•  исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также  возможностей других материалов).

АННОТАЦИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ 

педагога дополнительного образования  

ТЕАТР-СТУДИЯ «АРЛЕКИН»

Рабочая программа разработана:

- в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС ДО);

- с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15), далее - ПООП (рамочная);

- Приказом Минобрнауки России от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,

 - Постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года N 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

- в соответствии с дополнительной общеразвивающей программой художественной направленности Театр-студия «Арлекин» Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка – детский сад   № 103 «Родники» (далее - ДОУ);

Рабочая программа  отражает особенности реализации общеразвивающей  программы в течение учебного года с  учетом календарных сроков. В рабочей программе приводится подробный календарный учебно-тематический план с учетом расписания занятий  дополнительного образования.

 Программа направлена на развитие творческих способностей ребенка, приобщение к общечеловеческим ценностям, психологическое раскрепощение посредством театрализованных игр.

Образовательные цели программы:

-  расширение детского кругозора и повышение общей культуры;

-  формирование речевых и коммуникативных навыков.

Развивающие цели программы:

-  развитие способностей к творческой деятельности и внутренней свободе

самовыражения;

-  развитие эмпатии (способности распознавать эмоциональное состояние человека по его мимике, жестам, интонации);

-  развитие способности к сопереживанию (умение ставить себя на место другого в различных ситуациях, находить адекватные способы действия).

Воспитательные цели программы:

-  формирование нравственных ценностей личности ребенка;

-  формирование адекватной самооценки.

создание условий для развития личности ребенка путём включения её в культурную деятельность музея.

Программа содержит три основных раздела: целевой, содержательный, организационный, реализуется во взаимодействии с педагогами ДОУ и родителями.

Аннотация к рабочей программе

Студия «Танцевальные ритмы» первый год обучения

педагога дополнительного образования

Воропаевой Н.Л.

Рабочая программа составлена на основе дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности Студия «Танцевальные ритмы»

Рабочая программа определяет содержание образовательного процесса по приобщению к танцевальному искусству детей дошкольного возраста от 3 до 4 лет. с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Основаниями для разработки рабочей программы Студия «Танцевальные ритмы» являются:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по основным образовательным программам дошкольного образования»

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ №1155 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013)

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. Одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015г. № 2/15)

Устав МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники»

Лицензия МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники» выдана Министерством общего и профессионального образования Свердловской области 03.02.2012г., серия 66 №003032, №14891

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности Студия «Танцевальные ритмы»

Цель и задачи рабочей программы

Цель: игровое, творческое развитие личностного потенциала ребенка, создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков в процессе обучения танцевальному искусству.

Задачи:

 Развитие музыкальности

 Развитие двигательных качеств и умений

 Развитие творческих способностей

 Развитие и тренировка психических процессов

 Развитие нравственно – коммуникативных качеств личности:

Рабочая программа основывается на таких принципах:

принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса.

принцип возрастной адекватности форм работы с детьми и приоритетности ведущего вида деятельности – игры

принцип содействия, диалогический характер коммуникации между всеми участниками образовательных отношений;

К рабочей программе прилагается перспективный комплексно – тематический план с учетом расписания занятий.

Аннотация к рабочей программе

Студия «Танцевальные ритмы» второй год обучения

 педагога дополнительного образования

Воропаевой Н.Л.

Рабочая программа составлена на основе дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности Студия «Танцевальные ритмы»

Рабочая программа определяет содержание образовательного процесса по приобщению к танцевальному искусству детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет. с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Основаниями для разработки рабочей программы Студия «Танцевальные ритмы» являются:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30августа 2013 №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по основным образовательным программам дошкольного образования»

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ №1155 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013)

•        Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

•        Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. Одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015г. № 2/15)

Устав МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники»

Лицензия МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники» выдана Министерством общего и профессионального образования Свердловской области 03.02.2012г., серия 66 №003032, №14891

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности Студия «Танцевальные ритмы»

Цель и задачи рабочей программы

Цель: игровое, творческое развитие личностного потенциала ребенка, создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков в процессе обучения танцевальному искусству.

Задачи:

 Развитие музыкальности

 Развитие двигательных качеств и умений

 Развитие творческих способностей

 Развитие и тренировка психических процессов

 Развитие нравственно – коммуникативных качеств личности:

Рабочая программа основывается на таких принципах:

принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса.

принцип возрастной адекватности форм работы с детьми и приоритетности ведущего вида деятельности – игры

принцип содействия, диалогический характер коммуникации между всеми участниками образовательных отношений;

К рабочей программе прилагается перспективный комплексно – тематический план с учетом расписания занятий.

Аннотация к рабочей программе

Студия «Танцевальные ритмы» третий год обучения

педагога дополнительного образования

Воропаевой Н.Л.

Рабочая программа составлена на основе дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности Студия «Танцевальные ритмы»

Рабочая программа определяет содержание образовательного процесса по приобщению к танцевальному искусству детей дошкольного возраста от 5 до 6 лет. с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Основаниями для разработки рабочей программы Студия «Танцевальные ритмы» являются:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30августа 2013 №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по основным образовательным программам дошкольного образования»

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ №1155 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013)

СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» от 15.05.2013 г. №26 (зарегистрировано Министерством юстиции РФ 29.05.2013г.,    № 28564)

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. Одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015г. № 2/15)

Устав МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники»

Лицензия МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники» выдана Министерством общего и профессионального образования Свердловской области 03.02.2012г., серия 66 №003032, №14891

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности Студия «Танцевальные ритмы»

Цель и задачи рабочей программы

Цель: игровое, творческое развитие личностного потенциала ребенка, создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков в процессе обучения танцевальному искусству.

Задачи:

 Развитие музыкальности

 Развитие двигательных качеств и умений

 Развитие творческих способностей

 Развитие и тренировка психических процессов

 Развитие нравственно – коммуникативных качеств личности:

Рабочая программа основывается на таких принципах:

принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса.

принцип возрастной адекватности форм работы с детьми и приоритетности ведущего вида деятельности – игры

принцип содействия, диалогический характер коммуникации между всеми участниками образовательных отношений;

К рабочей программе прилагается перспективный комплексно – тематический план с учетом расписания занятий.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ 

педагога дополнительного образования  Наумовой К.Е.

"Фитнес для малышей". Первый год обучения

Фитнес для малышей – это отличная возможность выплеснуть накопившуюся энергию, весело и с пользой провести время с друзьями. А также  это развивает мышцы, улучшает гибкость и укрепляет здоровье вашего ребенка.

Все занятия проходят в игровой форме, что помогает избежать переутомления и погрузить ребёнка в весёлый и полезный мир физкультурно – оздоровительного мероприятия.

У детей возраста 3-4 лет занятие длиться 15 минут в группах по 10-15 человек. В течение этого времени, ваш ребёнок будет вести активную спортивно – игровую деятельность под энергичную музыку под чутким руководством преподавателя.

 Особое внимание в данном возрасте уделяется познанию своего тела и его возможностей. Ребёнок учится владеть своим телом и познаёт мир через игровую оздоровительную среду.

 Преимущества и польза фитнеса для детей.

 Детский фитнес безусловно полезен не только для здоровья. Он помогает:

 - учиться устанавливать коммуникативные связи со сверстниками;

- узнать, что такое индивидуальная и групповая дисциплина;

- расходовать «лишнюю» энергию;

- развивать опорно – двигательный аппарат гармонично;

- укрепить иммунную систему, сердце, сосуды, лёгкие и вестибулярный аппарат;

- овладеть важными двигательными навыками;

- научится управлять своим телом;

- уметь быстро воспроизводить незнакомые сложно координационные движения;

- улучшить показатели гибкости и скоростных реакций организма;

- сформировать чувство ритма и умение двигаться, попадая в музыкальные такты;

- усилить обменные процессы и нормализовать массу тела;

- содействовать профилактике нарушений осанки и плоскостопия;

- заложить основы и привить любовь к ведению активного образа жизни в будущем.

Растите сильными, здоровыми, весёлыми и счастливыми!

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ 

педагога дополнительного образования  Наумовой К.Е.

"Фитнес для малышей". Второй год обучения

Фитнес для малышей – это отличная возможность выплеснуть накопившуюся энергию, весело и с пользой провести время с друзьями. А также, это развивает мышцы, улучшает гибкость и укрепляет здоровье вашего ребенка.

Все занятия проходят в игровой форме, что помогает избежать переутомления и погрузить ребёнка в весёлый и полезный мир физкультурно – оздоровительного мероприятия.

У детей возраста 4-5 лет занятие длится 20 минут в группах по 10-15 человек. В течение этого времени, ваш ребёнок будет вести активную спортивно – игровую деятельность под энергичную музыку под чутким руководством преподавателя.

Особое внимание в данном возрасте уделяется познанию своего тела и его возможностей. Ребёнок продолжает учится владеть своим телом и познаёт мир через игровую оздоровительную среду. Теперь малышу уже становятся доступны различные виды физической активности, такие как танцы и гимнастика.

Преимущества и польза фитнеса для детей.

 Детский фитнес безусловно полезен не только для здоровья. Он помогает:

- учиться устанавливать коммуникативные связи со сверстниками;

- узнать, что такое индивидуальная и групповая дисциплина;

- расходовать «лишнюю» энергию;

- развивать опорно – двигательный аппарат гармонично;

- укрепить иммунную систему, сердце, сосуды, лёгкие и вестибулярный аппарат;

- овладеть важными двигательными навыками;

- научится управлять своим телом;

- уметь быстро воспроизводить незнакомые сложно координационные движения;

- улучшить показатели гибкости и скоростных реакций организма;

- сформировать чувство ритма и умение двигаться, попадая в музыкальные такты;

- усилить обменные процессы и нормализовать массу тела;

- содействовать профилактике нарушений осанки и плоскостопия;

- заложить основы и привить любовь к ведению активного образа жизни в будущем.

Растите сильными, здоровыми, весёлыми и счастливыми!

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ 

 педагога дополнительного образования  Наумовой К.Е.

 "Фитнес для малышей". Третий год обучения

Фитнес для малышей – это отличная возможность выплеснуть накопившуюся энергию, весело и с пользой провести время с друзьями. А также, это развивает мышцы, улучшает гибкость и укрепляет здоровье вашего ребенка.

 Все занятия проходят в игровой форме, что помогает избежать переутомления и погрузить ребёнка в весёлый и полезный мир физкультурно – оздоровительного мероприятия.

  Преимущества и польза фитнеса для детей.

Детский фитнес безусловно в пользу, и не только для здоровья. Он помогает:

- учиться устанавливать коммуникативные связи со сверстниками;

- узнать, что такое индивидуальная и групповая дисциплина;

- расходовать «лишнюю» энергию;

- развивать опорно – двигательный аппарат гармонично;

- укрепить иммунную систему, сердце, сосуды, лёгкие и вестибулярный аппарат;

- овладеть важными двигательными навыками;

- научится управлять своим телом;

- уметь быстро воспроизводить незнакомые сложно координационные движения;

- улучшить показатели гибкости и скоростных реакций организма;

- сформировать чувство ритма и умение двигаться, попадая в музыкальные такты;

- усилить обменные процессы и нормализовать массу тела;

- содействовать профилактике нарушений осанки и плоскостопия;

- заложить основы и привить любовь к ведению активного образа жизни в будущем.

У детей возраста 5-6 лет занятие длиться 25 минут в группах по 10-15 человек. В течении этого времени, ваш ребёнок будет вести активную спортивно – игровую деятельность под энергичную музыку под чутким руководством преподавателя.

Особое внимание в данном возрасте уделяется познанию своего тела и его новых возможностей. Ребёнок продолжает учится владеть своим телом и познавать мир через игровую оздоровительную среду. А также, ему открывается возможность обучаться сложным двигательным навыкам, которые требуют хорошей физической подготовки, ловкости и скорости движения.

Растите сильными, здоровыми, весёлыми и счастливыми!

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ 

 педагога дополнительного образования  Наумовой К.Е.

 "Фитнес для малышей". Четвертый год обучения

Фитнес для малышей – это отличная возможность выплеснуть накопившуюся энергию, весело и с пользой провести время с друзьями. А также, это развивает мышцы, улучшает гибкость и укрепляет здоровье вашего ребенка.

 Все занятия проходят в игровой форме, что помогает избежать переутомления и погрузить ребёнка в весёлый и полезный мир физкультурно – оздоровительного мероприятия.

  Преимущества и польза фитнеса для детей.

Детский фитнес безусловно в пользу, и не только для здоровья. Он помогает:

- учиться устанавливать коммуникативные связи со сверстниками;

- узнать, что такое индивидуальная и групповая дисциплина;

- расходовать «лишнюю» энергию;

- развивать опорно – двигательный аппарат гармонично;

- укрепить иммунную систему, сердце, сосуды, лёгкие и вестибулярный аппарат;

- овладеть важными двигательными навыками;

- научится управлять своим телом;

- уметь быстро воспроизводить незнакомые сложно координационные движения;

- улучшить показатели гибкости и скоростных реакций организма;

- сформировать чувство ритма и умение двигаться, попадая в музыкальные такты;

- усилить обменные процессы и нормализовать массу тела;

- содействовать профилактике нарушений осанки и плоскостопия;

- заложить основы и привить любовь к ведению активного образа жизни в будущем.

У детей возраста 6-7 лет занятие длиться 30 минут в группах по 10-15 человек. В течении этого времени, ваш ребёнок будет вести активную спортивно – игровую деятельность под энергичную музыку под чутким руководством преподавателя.

Ребёнок на данном этапе уже хорошо развит физически. Он умело владеет своим телом, а его движения достаточно скоординированы. Особое внимание в возрасте 6-7 лет уделяется совершенствованию и усложнению имеющихся навыков. В сфере крупной моторики ребёнок умеет: ходить по перекладине и линии; перепрыгивать препятствия; стоять и прыгать на одной ноге; попадать мячом в цель и многое-многое другое.

Растите сильными, здоровыми, весёлыми и счастливыми!

АННОТАЦИЯ

К РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЕ  ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИЕ

первый год обучения

педагога дополнительного образования Важенниковой С.Н. 

 Рабочая программа составлена на основе дополнительной общеразвивающей программы «Легоконструирование» технической направленности.

Рабочая программа определяет содержание образовательного процесса по приобщению  детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Цель:

Развитие научно-технического и творческого потенциала личности дошкольника через обучение элементарным основам технического конструирования и робототехники. Развитие конструктивного мышления средствами робототехники.

Задачи:

  Образовательные:

Развитие умения анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части.

Обучать планированию процесса собственной постройки и совместного проекта.

Познакомить с правилами безопасной работы с конструкторами.

   Развивающие:

Развитие познавательных способностей: память, внимание, мышление, воображение.

Развивать конструкторские навыки, творческую инициативу и самостоятельность.

Развивать мелкую моторику

   Воспитательные:

Воспитать у детей интерес к техническим видам творчества.

Воспитать навыки сотрудничества, взаимопомощи, социальной ответственности.

Воспитать трудолюбие, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.

Занятия проводятся с детьми 4-5 лет, продолжительность: 20 минут.

Занятия проводятся в специально оборудованном кабинете в соответствии с календарно-тематическим планированием. Всего в год: 72 занятия.

АННОТАЦИЯ

К РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЕ  ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИЕ

второй год обучения

педагога дополнительного образования Важенниковой С.Н. 

 Рабочая программа составлена на основе дополнительной общеразвивающей программы «Легоконструирование» технической направленности.

Рабочая программа определяет содержание образовательного процесса по приобщению  детей дошкольного возраста от 5 до 6 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Цель:

Развитие научно-технического и творческого потенциала личности дошкольника через обучение элементарным основам технического конструирования и робототехники. Развитие конструктивного мышления средствами робототехники.

Задачи:

Образовательные:

Развитие умения анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части.

Обучать планированию процесса собственной постройки и совместного проекта.

Познакомить с правилами безопасной работы с конструкторами.

 Развивающие:

Развитие познавательных способностей: память, внимание, мышление, воображение.

Развивать конструкторские навыки, творческую инициативу и самостоятельность.

Развивать мелкую моторику

Воспитательные:

Воспитать у детей интерес к техническим видам творчества.

Воспитать навыки сотрудничества, взаимопомощи, социальной ответственности.

Воспитать трудолюбие, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.

Занятия проводятся с детьми 5-6 лет, продолжительность: 25 минут.

Занятия проводятся в специально оборудованном кабинете в соответствии с календарно-тематическим планированием. Всего в год: 72 занятия.

АННОТАЦИЯ

 К РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЕ  ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИЕ

 третий год обучения

 педагога дополнительного образования Важенниковой С.Н. 

  Рабочая программа составлена на основе дополнительной общеразвивающей программы «Легоконструирование» технической направленности.

 Рабочая программа определяет содержание образовательного процесса по приобщению  детей дошкольного возраста от 6 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

 Цель:

Развитие научно-технического и творческого потенциала личности дошкольника через обучение элементарным основам технического конструирования и робототехники. Развитие конструктивного мышления средствами робототехники.

 Задачи:

 Образовательные:

 Развитие умения анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части.

Обучать планированию процесса собственной постройки и совместного проекта.

 Познакомить с правилами безопасной работы с конструкторами.

  Развивающие:

 Развитие познавательных способностей: память, внимание, мышление, воображение.

Развивать конструкторские навыки, творческую инициативу и самостоятельность.

 Развивать мелкую моторику

 Воспитательные:

Воспитать у детей интерес к техническим видам творчества.

Воспитать навыки сотрудничества, взаимопомощи, социальной ответственности.

Воспитать трудолюбие, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.

Занятия проводятся с детьми 5-6 лет, продолжительность: 30 минут.

 Занятия проводятся в специально оборудованном кабинете в соответствии с календарно-тематическим планированием. Всего в год: 72 занятия.