Наумова Ксения Евгеньевна

Если ваш ребёнок проявляет интерес к музыке и нотам, то вы можете воспользоваться материалами, которые я для вас подготовила.

 Нотные карточки.

 С помощью таких карточек можно достаточно быстро в форме игры выучить ноты с ребёнком.

 Нужно распечатать карточки с нотами и на обороте нарисовать или воспользоваться двухсторонней печатью. Далее картинки можно раскрасить вместе с ребёнком. Картинка на обороте начинается на тот слог, который подходит к конкретной ноте на карточке. Например, на карточке с нотой «ДО» может быть нарисован «ДОм» или «Дождь», на карточке с нотой «РЕ» можно изобразить «РЕку», «РЕльсы» или «РЕпку». Всё зависит только от вашей фантазии.

 Можно придумать огромное количество игр с такими карточками:

•  вытягивать карточки по одной и узнавать ноту  по картинке;
•  смотря на картинку рассказывать где «живет» нотка ( например нотка «МИ» на первой линеечке и выглядит, как бусинка, потому что она будто бы нанизана на ниточку;
•  можно вытягивать карточку и играть её на инструменте, а далее проверять самих себя, переворачивая карточку картинкой вверх;
•  можно ставить карточки в разном порядке и сочинять по ним мелодии;
•  возможен вариант с тем, что ребёнок будет получать карточку в награду за правильно отвеченный вопрос.

 Игр может быть огромное множество. Всё зависит от вашей фантазии.

 Ритмические круги.

 При помощи таких карточек можно легко выучить длительности, научиться укладывать их в разные музыкальные размеры.

 Целая нота – как большая картошка и длиться она 4 доли.

 Половинная нота – длится 2 доли и похожа на прозрачный чупа – чупс.

 Четверть – длится одну долю. Её можно сравнить с цветным чупа – чупсом.

 Восьмая – длится всего половину ЧЕТВЕРТИ. Восьмые лучше учить парами, что бы можно было сравнить две восьмые (укладываются в одну четверть ) с парой ушек у ОДНОГО зайчика.

• по этим карточкам так же можно исполнять ритмы хлопками, на инструменте или ножками;
• можно миксовать с нотными карточками. Например, вытягивать одну нотную карточку и одну ритмическую и исполнять этот ритм на одной ноте;
• можно придумывать различные сказки с ритмами. Например, договориться с ребёнком, что целая – это король, две половинные – королева, четыре четверти – маленькая принцесса, а 8 восьмых – маленький питомец принцессы. Можно изображать их шаги длительностями (раз король самый большой, главный – у него самая длинная нота, а питомец маленький и лапки у него маленькие, значит он ими передвигает чаще – соответственно и длительностями его правильнее изобразить маленькими.

 Родитель рассказывает сказку (придуманную или существующую), а ребёнок внимательно слушает и когда слышит одного из героев – исполняет ритм, который ему соответствует.

 Пользуйтесь с удовольствием, придумывайте и играйте вместе со своими детьми!

 У детей особенные взаимоотношения с музыкой. Они легко откликаются как на саму мелодию, так и на смысл текста, могут начать двигаться или даже танцевать. Вот почему дети очень любят музыкальные игры с движениями.  Во время таких игр можно вволю повеселиться и никогда не бывает скучно!

В свою очередь, музыкальные игры очень полезны для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Они развивают чувство ритма, артистичность и координацию движений, помогают развиться творческим способностям. Такие игры можно использовать даже находясь дома.

Исследования показывают, что дети, занимающиеся музыкой на регулярной основе:

• опережают своих сверстников в умственном развитии;
• они быстрее усваивают навыки чтения;
• умеют яснее выражать свои мысли;
• развивают моторику рук;
• развивают и моторику речи.

Удивительно, но чтобы ребенок успешнее учил иностранные языки, надо заниматься музыкой!

Чем же полезны пальчиковые игры?

Пальчиковые игры развивают мелкую моторику, а её развитие стимулирует развитие некоторых зон головного мозга, в частности речевых центров. Развитие мелкой моторики готовит руки ребёнка к разнообразным действиям в будущем: рисованию, письму, различным манипуляциям с предметами и т. д.

 Занятия пальчиковыми играми способствуют расширению словарного запаса, а если стихотворение не проговаривать, а напевать — то и музыкального слуха.

 Гармонизация движений тела, мелкой моторики рук и органов речи способствует формированию правильного произношения, помогает избавиться от монотонности речи, нормализовать её темп, учит соблюдению речевых пауз, снижает психическое напряжение.

 Также занятия пальчиковыми играми помогают достичь тесного контакта, в том числе и тактильного, между взрослым и ребёнком, что положительно сказывается на дальнейших отношениях между ними и, наконец, такие занятия, как правило, очень нравятся малышам.

 Пользуйтесь и играйте с удовольствием!